一个孩子，如果成绩好，那么Ta身上的任何问题都不成问题；但假如成绩不好，那么没有问题也会被制造出问题。

青少年学习成绩提不上去、厌学的问题，在当下已经屡见不鲜。

学习也真的是一件很有魔力的事情，能让很多孩子单单只因为学习，就陷入“众叛亲离”的境地。

家长们常常缺乏心理学知识，只知道针对“学习态度”、“学习成绩”不断逼迫、施压。

但其实，厌学真正的问题往往并不是学习本身，而是背后的心理问题，常常和原生家庭、亲子关系有着密切的联系。

人们的许多行为异常往往都会和心理相挂钩，厌学同样也是如此。

对于厌学问题，很多家长都会误解为，孩子们逃避的压力源是“学业负担”。

但实际上，更多的压力源来自于并不完善、健康的社会关系网络。

厌学的孩子往往呈现出社会功能受损的特征：

不知道怎样控制自己的情绪，随意将怒气撒在别人身上；不知道怎么面对同学、老师，变得与别人越来越疏离。

厌学并不是问题的核心，而是心理问题的警报。

对于大部分厌学的孩子来说，Ta们常有以下这几个共性：

第一，孩子早期由其他人抚养；

第二，孩子的依恋关系不够健康，父母的沟通方式往往是打骂式的；

第三，过早地被父母要求“独立”，比如进入寄宿小学，割断了和父母的关系。

家长们常常不能看到问题的真正原因，偏执地以自己的方式解决问题，这样非但不能让厌学得以改善，甚至会错失让孩子健康成长的契机。

02、“恐吓源”常常，来自于父母的行为

当家长们看到老师过度教育时，常常能一眼看出问题所在。

比如，用体罚、罚写的形式逼迫学生学习，哪怕初心是好的，大家也都会认为这样容易让孩子产生恐惧心理。

然而，当施压人变成家长自己时，大家反而会变得“拎不清”了。

去年就有条新闻，民警接到报警，说车站广场有小孩跪在地上乞讨。

等到了现场，询问之后才知道是孩子不写作业被请了家长，孩子父亲一怒之下，让孩子在广场上讨饭，让他体会一下“学习不好，以后只能要饭”的生活。

家长们的各种做法，有些时候其实已经严重危害了孩子的心理健康，但如果不明白这一点，就只能眼睁睁地看着自己和孩子的关系越来越僵。

03、重塑亲子关系，才能解决厌学问题

在心理咨询的过程中，几乎每个厌学的孩子，都会提到——父母根本不理解自己。

不管是过度限制还是过度满足孩子，都会产生不良的后果。

我们都知道，人与人交往的基础在于尊重对方。但是，当家长们面对的孩子的时候，反而理所当然把孩子当做自己的附属品，忘记了给予最基础的尊重。

只有当你像对待另一个成年人一样，尊重他们、倾听他们，在沟通中达成一致意见，他们才会平和地接纳你的意见。

说回到厌学问题，其实每一个孩子天生都是喜欢学习、并且渴望优秀的。“学习”是我们的本能，满足了我们探索未知、获取感知幸福的需求。

那么，家长该如何维持孩子的学习本能，不让它“变质”呢？

举例来说，当孩子们为学习进步感到高兴的时候，如果家长们不合时宜地打击（吝啬表扬，认为不够好），“害怕被惩罚”的想法，就会逐渐盖过奖励——即无论怎么努力也得不到认可。

所以，作为家长，我们真正该做的，是正确引导孩子的内驱力，在看到孩子为获得进步的时候，鼓励他，让他感受到成就感。

只有这样，孩子对自我的感知才是正向的，他们才会形成良好的学习习惯，努力、主动地学习。