学习动力是与生俱来的，相信家长们都记得孩子在童年时总爱问问题以及对外界事物充满好奇的求知欲。可为何随着年龄的增长，孩子越来越缺少学习动力呢？

学校文化、课程内容与教学方法等只是外在因素，而家长的教养行为和管教方法的才是内在原因。 因为孩子内部条理性的失调、自我调节能力的不足，都是家长日常教养的结果。

孩子如果没有“开窍”，无论父母怎么威逼利诱，老师如何耳提面命，孩子都是懵懵懂懂的茫然状态，甚至一幅“你能奈我何”的架势。

因为这些都是外驱力，如果孩子感受不到学习或做一件事的乐趣，就无法体会到成就感，哪怕是短暂的打鸡血，一旦失去外界的压力，动力就会随之消失。

几乎所有的开窍，都跟自我驱动力的觉醒有关，自驱力一旦被唤醒，就会产生源源不断的学习动力，孩子就一路开挂下去。

那么，如何让孩子进入开窍状态呢？

第一步：

评估一下孩子当下距离开窍状态，还有多远。

主要是从“内部条理性失调”和“自我调节能力不足”两项教养指标考核、10个观察角度，进行分析

并采用，并基于“孩子的觉知力来自于父母教养上的仪式感”，我们可以把孩子出现的难题转化为家长的教养力和改变教养方式（Parenting），从提升家长科学教养水平入手，在日常生活中，将孩子的吃喝玩乐学转化为开窍训练科目。

第二步：

家长需要掌握“教养”与“教育”的基本概念，包括区别以及相互转化的方法，进而掌握科学教养的三个手段，即：发现孩子积极变化、搭建成长脚手架、从孩子优势和调性出发的表扬。以便家长在之后的教养过程中，不再对孩子在自理和心理两个层面上进行越界。

第三步：

重塑亲子关系，教会孩子在日常生活、读书学习、体育活动、人际关系中，应用自己独一无二的的优势组合。让孩子做事有激情，培养孩子高自尊。

第四步：

高自尊是成长期孩子的必需品。为了让孩子的自尊心更加健康，需要在日常生活培养孩子的三位一体大脑觉知，让孩子能够控制杏仁核对人对事的反应，从而加持了孩子健康的高自尊。

第五步：

当孩子的健康自尊心逐步提升之后，就能够刻意在日常生活中，训练孩子的固定型思维转换为成长型思维，让孩子面对挑战、面对错误、面对过往时，更自信。即培养孩子的成长型思维觉知。

家长必须明白，孩子做事无激情、自尊自信较低的根本原因在于家长的错误表扬、引发羞耻心的批评、滥用外部奖励等教养方式造成的。而有激情、高自尊、更自信是孩子产生自我动机的必需品。

第六步：

当孩子做事有激情、成长有自尊且更自信后，家长就能够在教养中，让孩子内心中常驻三个角色：即自我疗愈员、自我调节员、自我观察员。

自我疗愈员是指，让孩子能够在生气或愤怒的过程中，识别身体上的变化，分析引发生气或愤怒的根本原因，找到自己没有被满足的需求或被抑制的诉求，并能够坚定且自信的表达出来，从而实现自我疗愈。

第七步：

当孩子随时能够感受到身体上的变化后，家长就需要培养孩子的积极注意力，构建满满的积极情绪账户，让孩子在面对社会压力、环境压力、积极与消极的感觉、难以要控制的压力等情况下，实现自我调节，保持稳定的心理状态，不受内心的情绪和外部条件的刺激，进而达成自己的计划。

第八步：

当孩子能够掌握并能够自我调节时，家长就可以进一步地教养孩子——将孩子所思所想、所行所为等五项心智状态，进行身心分离训练，从而自动监控自己，进入更高级的意识状态，实现深层次的自我洞悉。

第九步：

当孩子已经可以在内心常驻自我疗愈员、自我调节员、自我观察员后，家长就可以将孩子的吃喝玩乐，转换为内部条理性训练，进而提升孩子的后发智力，家长切记：智力的发展是依附健康的心理之上的，同时感觉滋养是智力发展的唯一途径。

第十步：

当孩子无论接受任何的感觉刺激，都能转换为内部条理性觉知后，在自律上，就会获得效能感。

所以，家长要在日常生活中，让孩子主动学会自律，化解欲望，提升自控力觉知。

第十一步：

家长切记：在孩子成功的道路上，自律是比智力更为重要的指标。当孩子的内部条理性觉知和自控力觉知得以提升后，家长就可以让孩子培养学习状态觉知，构建思考模型。在学习前、学习中、学习后能够持续调节思考的路径，优化学习状态和在学习中的解题思路，持续获得学习上的快感，同时将辛苦地学习行为转换为快乐的学习状态，从而爱上学习、善于思考，产生心流，让元认知逐渐地觉醒，达到开窍的状态。

1、创造条件和宝宝开展爬“大山”“越障碍”的游戏。2、要经常拿着书给宝宝讲故事，表情要丰富。3、配对游戏。可以先让宝宝学认图，说出一种物名。然后按照物名去找相同的图，让宝宝拿手中的图去找相同的图。可先做示范。一定要耐心，多重复几次，使孩子逐渐学会。4、认识红色。经过3-4个月的训练才能让宝宝接受，不要急于变换太多的颜色，不能一下子教给他辨认过多的不同颜色。5、照吩咐取物。让他去取一些他已经很熟悉名称的物品，别忘了夸奖。6、翻书。给宝宝翻的书最好画面大一些，字大而少，故事有趣。扶着他的手，耐心地教他一页一页的翻。7、教宝宝玩套塔。要反复地给孩子进行示范性的表演。8、使宝宝学会分辨表情。妈妈有意识地做出高兴和生气的表情，并用语言表达。9、教宝宝踢球。可在距宝宝的脚3～5厘米处放个球，让他踢。10、把球放在他能看到但摸不到的地方，给他一根棒，训练用棒够物质的思维能力。11、让球滚动。理解滚动时物体与物体之间的关系。12、扩大手的动作。在桌前给孩子摆上多种玩具，如小丸、积木、小瓶、盖子、小勺、小碗、水瓶等。用积木玩搭高，知道将盖子扣在瓶子上，知道用水瓶喝水，知道用拇食指捏起小丸，知道将小勺放在小碗里“准备吃饭”等等提高手的技能。13、让小儿自己学着能向上搭两块积木。14、在大人的帮助下，能沿着彩条行走。慢慢随着彩条直、弯线行走，让宝宝拿到玩具。15、教会小儿认识五官16、听音乐、念儿歌。训练小儿听到乐曲后，能活泼愉快的活动起来，或做相应动作。（如拍手、招手、点头、摇手等简单动作）。17、字卡游戏。用实物配合图片，玩语言和识字游戏。把藏起来的皮球图片找出来18、用蜡笔画道道。19、宝宝打开包方木的纸。20、拾豆豆。坐在桌子旁边，桌子上放三个小盒（或小盘），旁边放些混合在一起的蚕豆、黄豆和大米，先由家长示范将三种粮食检出分别放在不同盘子里，而后鼓励孩子照着用拇食指对捏的方法，将蚕豆、黄豆和大米粒分别放在不同的容器里。21、指图说特点。家长除告知图中的动物名称外，还要让孩子注意观察各种动物的特点，反复学习数次后，可以提问，孩子宝宝用手指作答。内容每次不宜过多，时间1-2分钟，必须是孩子感兴趣的东西，不能强迫指认。注意手势和言语的音调变化。22、认识常见动物，并模仿叫声。23、培养愉快情绪，已小朋友互相模仿，加快独步行走。24、通过大小、上下、前后的练习，培养对比概念不要束缚孩子的看法只要不是很离谱的就不要扼杀他们的想法

多想象有利于他们智力怎么说呢他比一般的孩子过早承担了这个年龄还不该承担的包括心理生活各个方面说个简单的例子家里条见不好可能会辍学去过早接触社会这样社会经验就多了当我们接触社会的时候他们可能就成家了穷人家孩子心理成熟回早些这使得他们变的坚强不怕困难这样他们会更热爱生活这也是许多富人子弟所缺乏的

孩子学习不开窍怎么办?

至于说孩子学习开不开窍这个问题，我倒是有自己的看法。其实，很多家长忽略了一个根本的问题，就是孩子学习时的“悟性”。同样的内容、同样的老师，“悟性”好的孩子学起来事半功倍，“悟性”不好的孩子，学习很吃力，还总是没有什么效果。那么，学习时“悟性”的奥秘究竟在哪里？其实，学习的过程是一个环环相扣过程，从信息的接受、传递到理解、记忆、应用，每一个环节分别运用到理解力、记忆力、判断力、发散能力、解决问题能力这些基本的思维能力，其中任何一个环节的任何一个能力出了问题，都会让孩子的学习“悟性”大打折扣。对家长来说，只是着急不仅没有用，而且会适得其反，成为孩子厌学、逆反的根源。家长必须将更多的力气花在帮助孩子提高基本“思维能力”、提高学习能力上，让孩子在快乐自信的心态中轻松学习。从我当母亲和当教师的经历来看，我认为多数孩子学习不理想都与孩子从小养成的不好的坏习惯有关。因为一个人的习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，很多时候，孩子的学习成绩不理想，就是由于一些不良习惯在作怪。比如：有的孩子过于害羞，学习上没有搞懂的问题，也不敢问老师，或者爱面子，不懂装懂，有不懂的知识也不向别人请教。这样的孩子长久下去知识的漏洞就会越来越多，导致对学习心中没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点儿，但又没有完全掌握。这是其一。其二，好多孩子没有课前预习的习惯，即便老师有要求，也很少预习第二天要学的内容，上课只带一双耳朵，简单的知识也要等着老师告诉答案。大家知道吗，不提前预习的习惯虽然说不上是不良习惯，但是对学习是很不利的。因为课前不预习，上课时对老师所讲内容的理解和把握自然会大打折扣。三是有的孩子不明白自己要学什么，该学什么，总是让老师和家长在后面推着走，自己却对学习无计划，无目标，学到哪就到哪，心中没有一个数。凡事预则立、不预则废。知道吗，大凡成绩优秀的学生一般计划性都很强，他们中很多人学年有目标，学期有规划，每周有安排，每日有任务，所以学得轻松快乐，效率高。四是好多孩子每天的学习时间不固定，不能必要的学习时间，学习完全凭心情，心情好的时候可以学到深夜，心情不好的时候，就什么都不干了。大家都知道，知识是日积月累的，人不可能在极短的时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，三天打鱼两天晒网，只能事倍功半。五是学习马虎，有的孩子上课时不是忘带课本就是忘带学习用具，作业时，明明是“b”，抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，算数时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到本子中。还有的孩子思维懒惰，遇到一点点困惑就不愿自己动脑筋，非让爸爸妈妈做不可，有类似毛病的孩子，势必会影响到每一天的学习，最终考试成绩自然也不会好的。亲爱的家长们，我帮助您们分析孩子学习不开窍的原因，您的孩子有吗？目前，您们一是不能急；二是不能任意给孩子戴帽子，随意伤害孩子，什么“笨蛋”、“白痴”、“弱智”、“蠢货”、“废物”、“窝囊废”、“你傻呀”、“你虎啊”、“你有病啊”、“你精神不正常啊”、“你缺心眼儿呀”、“脑袋里缺根弦”、“瞧你那呆头呆脑的样子”、“有你这样的儿子算我倒大霉”等等不中听的话语。而是要面对孩子，和孩子一起找找学习不好的原因，帮助孩子改正不足，并积极动脑想办法帮助孩子提高学习效率，掌握好的学习方法。请大家谨记：学习方法是学习时采用的手段、方式和途径。学法是在学习过程中产生和运用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，这需要付出艰苦的努力，需要持之以恒的精神。只有每天坚持不懈，日久天长，学习才可能成为自觉的行为，从而掌握学习的主动权。所以，学习方法并不是什么捷径，它只是踏踏实实、刻苦学习的程序以及在这个学习过程中的各项具体措施而已。下面我着重谈谈家庭中如何帮助孩子掌握好的学习方法教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。要想真正帮助孩子提高学习效率，变被动学习为主动学习，做学习的主人，作为家长就应该配积极合学校的各科教师，主动了解孩子的学习情况，并能把握几个步骤。其一，督促孩子抓好课前预习。指导孩子在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。大家都知道这样一句名言：“知己知彼，百战不殆。”这是指对自己和自己的对手有了充分的了解之后，才可能有充分的准备，也才可能克敌制胜。预习就是“知己知彼”的准备工作，就好像赛跑的枪声。虽然赛跑规则中不允许抢跑，但是在学习中却没有这一规定，不但允许抢跑，而且鼓励抢跑。做好预习学习，就是要抢在时间的前面，使学习由被动变为主动。简言之，预习就是上课前的自学，也就是在老师讲课前，自己先独立地学习新课内容，使自己对新课有初步理解和掌握的过程。预习抓得扎实，可以大大提高学习效率。其二，作为家长就是要正确引导孩子掌握上课听讲的正确方法。还要处理好听讲与作笔记的关系，重视课堂的讨论，不断提高课堂学习效果。孩子们上好课听好课的前提就是做好课前准备，包括心理上的准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等；其次要专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，始终集中注意力；第三要学会科学地思考问题，重理解，不要只背结论，要及时弄清教材思路和教师讲课的条理，要大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案；第四学生还要及时做好各种标记、批语，有选择地记好笔记。上课是孩子在学校学习的基本形式，孩子在校的大部分时间是在课堂上度过的。根据教正苗启德纲的规定，一个学生在中学上课的总数大约有二万多节。把每节课四十五分钟积累起来这将是多么惊人的时间数字啊！学习成绩的优劣，固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩，首先就必须利用课堂上的四十五分钟，提高听课效率。因此家长要注重培养孩子带着问题听课的好习惯；引导孩子如何把握住老师讲课的思路、条理；着重引导孩子养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识；积极鼓励孩子踊跃回答老师提问，养成积极动脑，大胆质疑的好习惯，这样就算是基本上掌握了听课的要求。第三步就是家长要引导孩子课后复习，并且要及时复习。针对不同学科的特点，采取多种方式进行复习，这样才能真正达到排疑解难、巩固提高知识的目的。课后复习的重点就是：抓住知识的基本内容和要点；尝试回忆，独立地把教师上课内容回想一下，养成勤思考的好习惯；同时整理笔记，进行知识的加工和补充；课后还要看参考书，使知识的掌握向深度和广度发展，形成学习上的良性循环。家长们在引导孩子时，要有意识的让孩子知道：复习是预习和上课的继续，它将完成预习和上课所没有完成的任务，这就是在复习过程中达到对知识的深刻理解和掌握，在理解和掌握知识的过程中提高运用的技能技巧，进而在运用知识的过程中，使知识融会贯通，举一反三，并且通过归纳、整理达到系统化，使知识真正消化吸收，成为自己知识链条中的一个有机组成部分。在复习过程中，既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，知识也在理解的基础上得到巩固记忆。从某种意义上讲，知识掌握如何，由复习效果而定。做后就是培养孩子正确对待作业的问题。独立思考、认真作业、理解提高是孩子对待作业的正确态度。首先要做好作业的准备工作，把预习、上课、课后复习衔接起来；其次要审好作业题、善于分析和分解题目；第三要理清解题的思路，准确表达，独立完成作业；第四要学会检查，掌握对各学科作业进行自我订正的方法。亲爱的家长，知道吗，“知识只有当它靠积极思维得来的时候，才是真正的知识。”无论学哪一门功课，课堂上老师讲的，笔记本上记的，课外阅读的……等等，都是书本上的知识，要把他们转化为自己的知识，使自己能够自如地运用，就必须通过作业实践来转化，便能形成能力。帮助孩子理解，要逐步掌握科学的学习规律，包括打好基础，循序渐进，温故知新；搞好课外学习，包括主动进行课外阅读，参加课外实践活动；还要掌握正确的课外学习方法，如泛读法、精读法、深思法；要掌握读书要求，如博专结合、读思结合、学用结合、逐渐积累、持之以恒等等。课外学习能有效地使课内所学知识与社会生产实践、生活实际密切地联系起来，帮助孩子们加深对课内所学知识的理解，扩大文化科学知识的眼界，拓宽思路，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力与习惯。让我们的孩子在中小学这个黄金时段，长身体、长知识、形成正确的人生观，明确为什么学习，怎样学习，从而努力学习，完成自己的学习任务。今天我要再次告诉大家：任何时候都不要对孩子失望，千万别把失望相加，那样会越加越多，丧失信心。应当想：孩子每失败一次，今后就会减少一次失败，长此以往，失败会越减越少，成功则越来越多哟。