老公偷腥被发现后：不承认、不沟通、不接触，妻子用这3招就赢了！

男人出轨后，在家里面一句话不说，当妻子想跟他谈谈出轨问题的时候，他拒绝沟通，有时候还会跟妻子吵起来，妻子很不解，他为什么会这样？

老公婚外情被发现，一个劲儿地回避你，你该怎么办？三大原则解决问题！

来访者给我提出的问题里，“老公回避”是最常见的一个问题。

男人婚外有人，被妻子发现。

首先他会进入一个否定期，死不承认，当你把证据都摆在他面前，他开始狡辩，甩锅，过了这个阶段，每个男人都会进入回避期。

他对自己犯下的错误不敢面对，也不愿意承担责任，所以回避的一个主要原因就是拖延。

他回避你，就是想拖垮你的心态，让老婆身边的人轮番劝她忍气吞声。

那么对付男人的这种心态，我们一般有三个原则：

第一，对等原则

男人这时候跟你比心态，原配一般会变得很焦虑，这就导致你非常容易被他拿捏。

你只要牢牢记住这个对等原则，你们的关系是平等的，当你陷入卑微的境地，关系会变得不对等。对方做什么你也可以做什么，他冷，你可以比他还冷，你不要去找他吵闹，或否定他的行为。无须否定男人，只要抬高自己的框架，他自然就没招了。

第二，沟通原则

主动沟通、引导沟通，不要坐以待毙。你不要对你老公的沟通能力有很高的预期，他要是情商高就不会把事情搞到这一地步，原配妻子在这时候要想明白，这个男人在处理危机方面，不如你，所以采取主动的是你，能扭转局面的也是你。

第三，自我管理原则

婚内外都要管理好自己的情绪稳定性，和自身的价值。

不管你老公做错什么，原配妻子要以一种清醒的状态面对危机，避免自己犯错。这样往后不管是跟对方谈判，还是打离婚官司，你都有底气说对方是过错方，打压对方的气焰，让他反思自己的问题。

你有没有遇到孩子犯错，你问什么，他都不说话的时候？

你有没有遇到孩子犯错，你自己很生气，但孩子无所谓的时候？

班主任老师告诉了我们，这孩子的杰作。周二的时候，他用这支口红，在一位女同学的数学作业上，画了一个丑八怪，写了“大笨蛋”三个字。下午放学时，交给了数学老师，当天晚上数学老师发现了，就把作业本留下了。

昨天周四，这孩子又用这支口红，在美术老师穿的白色衬衫后背上，画了3道。后来有同学看到了，把这件事告诉了班主任。

今天上午班主任还没有来得及找他，他就又用这支口红，把人家另一位同学的眼镜片，涂成了红色。

老师说：“我把他的口红没收了，问他为什么，他也不说。现在都放学了，你们家长，周末有时间，就问问他怎么回事？”我们下周一，再一起处理这件事。

到家后，夫妻二人决定，关起门来，找个无人打扰的空间，和孩子好好谈一谈。于是他们把孩子带到了卧室，想好好聊一聊这个问题。

可是整个谈话过程，只听到他们俩的怒吼声、没有听到孩子的声音。半小时后，夫妻二人怒气冲冲地出来，把门一关，吼道：“你好好反思吧！今晚不准吃晚饭，什么时候想清楚了，什么时候再吃饭”。

我抬头问她：“怎么了？孩子怎么说？”朋友回答说“问了半天，一声不吭，最后给你来了一句，就是老师说的那样，你说气人不气人”。

碰到这样的孩子，是够气人的，可是你也不能把孩子关在屋里，不理他啊！万一他想不开，做出极端伤害自己的事情，那后果可是无法承担的啊？

我和朋友说：“你要是感觉自己冷静了，就再和孩子谈一谈，别吼他”。朋友说：“谈，他一句话也不说，还有什么可谈啊？周一直接交给老师和对方家长，爱怎么处理怎么处理”。我说：“你不应该问问他，为什么偷拿你的口红去学校么？我很好奇，我去问问啊。”

我把这小朋友叫到了他的房间，我坐在他的床上，高度和他差不多的水平，看着他的眼睛，和他对话。

谈话期间，这孩子告诉我，他是因为看到数学老师嘴巴破皮流血了，想起他妈妈以前嘴角流血，经常擦唇膏，擦几次就好了，他想把他妈妈的唇膏拿给老师擦。

至于恶作剧？仔细盘问了一下，原来是这孩子，不好意思把唇膏送给女老师，就在数学课代表的本子上画了画，他想让数学老师单独找他，可是老师不知道是他画的画。他很着急，就连着2天搞怪，想引起数学老师的注意。

听完后，我觉得好可爱的孩子，初衷不错，就是方法有点笨。可他为什么不告诉他妈妈呢？他父母为什么问他，他不说呢？

我细细地问了孩子，关于他们聊天的细节，发现他妈妈没有做好以下几点，才导致了谈话无效。

1、平等对话，不要充当审判者角色

许多家长与孩子谈话时，潜意识里会认为，我是家长，你做得不好，我就要说你。这时候的家长，经常是以一个审判者、而不是倾听者的心态出现。

家长一开口，就问：“说，你今天又干什么坏事了？”或者：“你为什么给人家画画？这已经不是第一次了吧？你自己说怎么办吧？”这些语气透漏出的信息就是，你已经认定了这个事实，那孩子就觉得“你既然已经认定了，我还说什么呢？我说什么，你会相信我吗？”那我干脆什么都不说了。

2、开场气氛不好，无法让人畅所欲言

高效沟通是需要和谐氛围的，好的氛围可以让双方敞开心扉，畅所欲言。而压抑的气氛则让人不能开口或者不愿开口，就怕哪句话说错了，万一惹的对方更不开心，后果会更严重。

建议家长不要一开始就直接问，“你偷拿妈妈的口红干嘛”这样尴尬的问题。可以问一下孩子今天有什么开心的事，先暖一下场，让气氛好一点，再循序渐进地问重要的事。

这样可以给双方“气场”相互沟通的机会，等双方的情绪、语调、神态和整个氛围，都在一个“频道”了，然后再展开正式的对话，这样双方才可以畅所欲言。这时候孩子也才可以确认，你今天是和蔼的，不会因为他说了什么就“生气”，更不会因为他说错了什么就揍他、吼他。

在气氛不错的时候，你可以试探地问：“能和我说说，你为什么拿妈妈那支唇膏去学校吗？妈妈很好奇啊”！这时候，孩子可能会沉默，低下头。

建议家长别放弃，你可以自言自语地说：“让我猜一猜啊！你是不是自己想涂唇膏啊？”你猜得越离谱，孩子就会越着急，他就会想和你说话了啊！

3、问开放性问题、问事实，少问“是非”这样的问题

尽量少问：“是不是、对不对”这类限定性答案，这些问题多数情况用于确定事实真相，会让孩子觉得你已经有答案了，只不过是要他承认就行了啊。他会认为你是在审问他，而不是正在和他交谈。

要尽量问孩子，他做的事情的事实，不要问带有“结论、标签”的问题。不要直接问“你是不是撒谎了？你是不是欺骗老师了？”这种问题。你可以问他：“你的口红哪来的啊？”或者：“你怎么想到把妈妈的口红带去学校啊？你做什么事需要用到红颜色么？”这类事实性问题，让他不能再对你撒谎。

4、心态很重要，接受孩子的反复

谈话的时候，你的心态很重要，孩子的面子也很重要。不要当着外人的面，问孩子撒谎、捣乱的事，更不要在老师和同学的面前，打骂孩子，给孩子“贴标签”。

因为好多人在场的情况下，你容易因为他“不说话”，导致情绪失控。他也会因为你骂他、吼他，使他“丢面子”而情绪失控，那样后果可能更严重。

即使是私下谈话过程中，孩子还会躲闪或者编谎言，不要揭穿他，你知道他在撒谎，你可以就他说的事情进行追问，但不要给他定性，也不用直接揭穿他，为他保留面子。

你可以通过继续追问，来确定事实的真相。当你发现他前后事实矛盾的时候，不要问“你刚才是不是撒谎了？”这就会让他很尴尬，他不说话了，你们的对话就很难再继续下去。

当你发现他说的话前后矛盾的时候，你可以这样问：“妈妈确定一下，你刚才是说，你想让数学老师单独找你，你就在作业本上画了画？”他说“是的”。你再问他：“你怎么不画到自己作业本上啊？为什么要画到那个同学的数学本上啊？”

但是提醒家长注意，您问孩子问题的时候，你的语气和神态，尽量是脸上带笑，用开玩笑的语气问孩子。为了缓和气氛，你甚至可以看着孩子，说“让妈妈猜一猜，你是不是喜欢那个同学呢？他是个男孩子还是女孩子呢”？

您保持这样的神态和语态，孩子才会相信，你是真心想和他谈话，而不是想责备他、审问他。你可以笑着和他开玩笑，他才可以很放松地回答你的问题啊。

当然，你是想套他话，可是你不能逼迫人家告诉你啊！所以，在谈话的过程中，一定要注意你的情绪变化，不要一听到孩子前后矛盾，你就大吼一句：“你又说谎，你明明就是在那个女同学的作业本上，画的画，怎么能让数学老师知道是你做的？说，你到底想干什么？”

你要是这样负面情绪不断起伏，那你们的谈话就是一场灾难，下次你再想和孩子谈别的事情，他也不会相信你的啊！

5、把握好谈话节奏，循序渐进

因为你潜意识里，已经给这次事情定性，孩子通过你说话的语气和神态，已经感受到了你的心态，他知道你已经给他贴好了标签，那他就可能会和你赌气，要不不说话，要不就是说“对，我就是想和上次一样，看你的口红好玩，拿到学校去玩了”。

你其实意识里是想让孩子辩解、反驳你的，你希望他把上次的事情，也一并给你说清楚，可是对于孩子来说，上次的事情已经过去了，你再翻出来，那就是给他贴标签，认为他是“坏孩子”。

可以让孩子自己选，是你陪孩子去道歉？还是孩子自己去道歉？需要你和老师协商，在哪里道歉？什么时候道歉？还是孩子自己私下去找老师协商这个问题？

还要告诉孩子，下次再碰到相关事情，怎么办？比如直接告诉老师擦唇膏，或者回家告诉妈妈，老师的嘴巴破皮流血了，请妈妈帮老师买一支唇膏，自己送给老师，这都是比较好的方式。

家长不要每次处理事情，以为事实清楚了，就完事了。别忘了最重要的事，就是要教会孩子，下次遇到相似情况，正确的做法是什么？这对孩子的健康成长，才是真的有帮助的方法啊！

当这件事情，事实清楚，让孩子选择好了道歉方式，你告诉了孩子下次相似的事情发生时，正确的处理方法是什么，那这件事情才真的是处理结束了啊！

你告诉了他正确的方法，如果他下次还犯错怎么办？那你可以让孩子选择把正确的方法背诵3遍，久而久之，这些正确的方法就会转化为孩子的良好习惯，孩子才是真正地成长了啊！

【网友】您好，我家孩子4岁了，前两天不小心打碎了花瓶，可是孩子就是不肯认错，我们特别生气，不知道应该如何教育，请问专家孩子做错了事我们应该怎么做?【优优乐童】您好，这个年龄段的孩子，犯错的概率大大增加。这是因为随着孩子一天天长大，他们会变得更喜欢探索周围的事物，也许他们并不理解为什么这么做就是在犯错误。一旦等爸爸妈妈发现是孩子把东西弄坏了，害得自己着急万分时，就会首先要孩子认错。可是，孩子并不明白自己哪里错了。因为父母平时没有和孩子说清楚，什么可以玩什么不可以玩，或者父母没有把那些孩子不该玩的东西放在孩子看不见或碰不到的地方，所以孩子认为这些东西都是安全的，他们并不清楚如果弄坏或者藏起来的后果。当家长严厉地让他认错的时候，自然换来的是“宁死不屈”。如果孩子坚持不肯认错，那父母首先要从自己的身上找错误，然后再对孩子进行批评和教育，这样才能避免孩子出现强烈的逆反心理。1.弄清事实，鼓励孩子说实话孩子做错了事拒绝认错的原因有很多，父母要去找到关键点。有的孩子个性强，倔犟、执拗、任性、自以为是，做错了事不愿承认，怕认错后丢面子。有的孩子则从来没有认错的习惯，这与家长的教育有关系，如孩子摔倒了，家长不教育孩子走路要当心，反而怨地不平;小孩子之间发生纠纷，家长往往袒护自己的孩子，说别人的不是。这些都是导致孩子做错事又拒绝认错的原因。如果你的孩子正是如此，那么，父母不要急于追究错误的大小，而应把重点放在如何帮助孩子承认错误上。首先，家长必须改变以上不正确的做法。是谁的错就是谁的错，要本着实事求是的态度，不要怨天、怨地，混淆孩子的是非观念。接下来，要鼓励孩子说实话，以亲切的态度告诉孩子：“做错了事没关系，只要勇敢地承认错误并愿意改正，就是好孩子。”同时也应严肃地指出：“做了错事又不肯承认是错上加错!爸爸妈妈不喜欢这样的孩子。”待孩子表示认错后，肯定他的进步。再帮助孩子分析他错在什么地方，其严重程度、不良后果等，教孩子今后应该怎样做。让他从错误中接受教训，为今后正确的行为打下基础。2.不要过多责备孩子有时年幼的孩子做错了事，是因为他自己全然不知道那样做是错误的。比如，三四岁的孩子，常有把衣服纽扣扣错位，将袜底穿到脚面上，把两只鞋子穿反等现象。再大一点的孩子，特别是男孩子，顽皮、好打闹，有时会把衣服弄破，或是为了探个究竟，把新买的玩具拆得乱七八糟……这些，都是由于孩子的生理和心理特点造成的，他全然不知错。对这类错误，家长不应该过多地责备孩子，更不要说一些伤害孩子自尊心的话。比如：“你真笨”、“你真是没用”等。父母正确的做法，应该是在“如何做”上给予孩子以具体指导，不断丰富孩子的生活经验，激发他积极、主动进取的愿望。教孩子在一次次战胜错误的过程中学到更多的本领，学会辨别对与错。3.改变不良的教育方法，切忌打骂孩子虽然孩子的年龄不大，但他已经出现了独立愿望，自尊心开始增强。所以，在孩子做了错事后打骂孩子是一种非常失败的教育方法。有的家长教育方法简单、粗暴，不是呵斥就是打骂，这常使孩子惊恐万状，无所适从。当孩子做了错事后，为了逃避父母的惩罚，就只好用说谎来掩饰自己的过错。所以面对犯错的孩子，家长要持冷静的态度，分析孩子做错事的原因，本着重动机、轻后果的原则，原谅孩子因生理、心理因素及缺乏经验造成的过失。

孩子做错了事不敢承认或说谎时，老师是怎么处理的？

孩子是怕被骂被打才会说谎，发生这种事应该正确引导孩子让她说出实话并不会骂他，说出实话以后要平静的纠正孩子的错误或者交流不同的意见。如果孩子养成说谎的习惯那以后就难改了，而且你们之间代沟还会越来越大首先问问孩子为什么会做错事，问问孩子自己的想法，在知道孩子的想法之后在

鼓励孩子承认错误，不要恐吓，否则以后更不敢承认了，可以和他说：犯了错并不丢人，只要勇敢承认错误并积极去改正就是好孩子先要冷静下来，了解事情的整个过程，知道老师是为什么要打孩子，如果是孩子做错了，要先和孩子交流沟通，引导他自己知道自己错的地方，然后找到老师，和老师好好的聊一聊，给老师及时的道歉，后委婉告知老师在以后孩子如果有什么错的地方，请他不要采用这种方式，可以及时与家长沟通，共同教育；如果不是孩子犯错儿教师打了孩子，也要先和老师沟通，看看老师对这件事的态度，和平解决，如果实在是态度恶劣，那就在找校方再谈谈，如果校方还是持以前那种态度，可以向当地有关部门反映鼓励孩子承认错误，不要恐吓，否则以后更不敢承认了，可以和他说：犯了错并不丢人，只要勇敢承认错误并积极去改正就是好孩子