广东遵义青少年叛逆有什么表现和症状

对于处于青春期的孩子来说，这样的情况并不少见。

尚未成年的孩子，由于人生经验不丰富，心智不成熟，几次考试受挫，在学习中获得不了乐趣后，就容易轻易言弃。

其实，孩子厌学是有多种表现的，家长千万不要以为，只有孩子退学了，才算有了厌学情绪。

1.轻度厌学：

主要表现为：不喜欢学习，对学习有抵触，上课注意力不集中，课下不完成作业，抄作业，或者应付作业等。轻度厌学。主要表现在：思想上的抵触。

2.中度厌学：

将思想上的抵触付诸行动，出现上课不听讲，经常出现迟到，甚至旷课等违纪现象，人际关系也会随之出现问题，不再是尊重师长、团结同学的好学生了。

3.高度厌学：

有思想和行动，发展到了心理问题，对学习充满了恐惧，心理上十分自卑，不愿再回到学校，不敢面对老师和同学，这类学生往往会休学或者退学。

不同类型的学生，表现虽然有差异，但是都会对成绩产生很大的影响。

那么，身为家长，又该如何帮孩子们悬崖勒马，让他们能够重拾对学习的信心呢？

这里，给各位家长推荐一个方法：溯源法。多和孩子沟通，找到孩子不爱学习、惧怕学习的理由，然后用我们的行动帮助他们。

01

不是我不想学而是我看不到希望

【原因】不了解自身优势

每个学校都有这么一类学生，他们看不到希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。

根源在于，他们对自己能力的评价不够客观，仅仅因为一两次的失败，就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。

【对策】

在中学阶段，发现并实现潜能，需要老师和家长的帮助，根据自己的丰富的人生经验，提出富有建设性的意见。

家长可以鼓励孩子跟着兴趣走，通常，兴趣所在，就是优势、潜能所在。但这里有个问题，要看兴趣与所处的环境、条件是否符合，如果不符合，你又没有条件去换环境，就要考虑发展自己的次优潜能。

最后，也是最重要的，那就是要有一个开放的心态。

想知道自己的开放度有一个简单的方法：

可以在本子上列出平时不感兴趣，甚至是不喜欢的事，越多越好，然后分析，看它们中，哪些属于原则问题，哪些不属于原则问题。

02

不是我不想学而是不知道为什么学

【原因】目标不明确

都是从中学走过来的，谁的青春不迷茫？要说真正的学习目的，中学阶段的我们，有几个能够说清？每个人都不同，为这个问题困惑，很正常，可是，因不了解这个问题，而产生厌学，或者说读书无用的想法，就不对了。

【对策】

正确的目标设定，乃是：先决定你要过一个怎么样的一生，之后，再去选取能够让你达成这个目标的工具，如此，你的人生才不会有所偏差。

譬如说，你的人生目标，是：希望做一个快乐，而且有贡献的人，明确这个终极目标后，再来选取你的工具。

家长有必要就这个问题跟孩子交流、探讨一下，帮助孩子明确目标，帮助其进行自我定位，给他看得见的未来，重新唤起学习动力。

03

不是我不想学而是我不会学

【原因】学习技能低

这一类学生，从学习时间上来说，付出完全不输于班级里面的第一、二名，然而，无尽的学习压力，却压得他们抬不起头来。周围的学霸，轻轻松松考到班上，乃至年级前几，自己累死累活，结果仍然一团糟心。累。

这种情况的学生，是典型的低品质勤奋者，他们的勤奋，是表演出来的，给别人看，也给自己看。也许是为了老师和家长那句：你真努力！的表扬，也许是为了让自己回顾一天的时候，不觉得后悔，成绩不好的时候，安慰自己：不是因为我不努力，只是脑子太笨。

但这样的孩子，也是最容易在短时间内完成向好学生转变的一类学生，因为，他们欠缺的，仅仅是一个优秀的学习方法，和一段时间，安安心心地将自己之前刻苦学习、学到的东西，管理、归类。

【对策】

告诉孩子：首先，对自己喊：停，在你觉得太忙，或者太盲目的时候，不如不时地停下来，会使自己更清醒，少做无用功。

然后，对基础知识做深度思考，跟紧老师的复习计划，把课本基础知识掌握好，把基础的题目弄懂、弄透。能把课堂吃透，就成为课堂之王，效率之王。

事实证明，动脑子把基础知识想清、想透，比[UNK][UNK]吞枣地学很多知识要好的多。

最后，寻找适合自己的方法，构建属于自己的知识构架。

可以通过建立错题本的方式，每次考试后，主动进行试卷分析，剖析每道题的失分点，即便是考了满分，也要认真总结经验。

哪个同学得分比自己高，哪个同学错题整理的好，他都要从别人的长处中，虚心吸取经验，帮助自己更好地进步。

04

不是我不想学而是我学不会

【原因】认知能力低

这一类学生，与之前所谓不会学的学生，可以在某种程度上采取相同的手段，因为，学不会，是不会学的结果，不会学，是学不会的原因。

当你在不会学的道路上，越走越远，精神疲惫而又亢奋，呈现出一种回光返照式的状态。

恭喜你，你已经从不会学，成功，过渡到了学不会。

学不会的根源是：认知能力差。研究表明，从七年级到九年级，孩子们的认知能力并不是均等化的，提升，认知能力高的孩子，在这个阶段，比认知能力低的孩子，表面明显突出。

【对策】

认知能力：包括：观察力、记忆力、想像力、注意力。父母的关系、家庭氛围、小时候所处的环境，都会影响孩子的认知能力的提升。

学不会的同学，在简单休整、改善学习方法之后，很快就能投入到紧张的学习氛围中；而受认知水平所限，不会学的同学，则需要抽出一点时间，放松一下身心，彻底调整好状态，把心放宽。

05

不是我不想学而是我没法学

【原因】情绪不稳定

有的同学对成绩、排名以及别人的看法太过看重，导致在每场考试之前都焦虑异常，影响考试时的发挥和后续的学习热情。

情绪对学习的影响非常大，好的情绪包括：好奇、愉快、乐观、自信等；坏的情绪则包括：忧愁、焦虑、抑郁等。

青春期的孩子，情绪变坏很快，如果这些情绪得不到适时的疏导和调节，就会形成情感交流障碍，表现出焦虑、愤怒，影响正常的生活和学习。

【对策】

老师和家长除了及时感知孩子的情绪变化，给予开导和安慰外，还要教会孩子自己调整自己的情绪。

包括：自我激励法、语言暗示法、环境调节法、转移调节法、音乐调节法等。

如果成绩不理想，产生了失望、焦虑的情绪，千万不可郁积于心，耿耿于怀，放不开，丢不下。告诉孩子，这是人之常情，每个人成绩都会有起伏，要对考试有一个正确的认识。

然后，听听舒缓的音乐，到环境优美的地方放松一下，或者做一场运动，直到大汗淋漓，坏情绪自然不告而退。

总之，如果孩子能说出：不是我不想学，而是，那么，恭喜您，这其实是好现象，说明孩子已经意识到了自己存在的问题。而我们要做的，就是，好好呵护孩子对学习尚存的热情，用适当的方法，帮助他们走出目前的困境。

06

老师、家长的影响

孩子厌学，除了自身原因，不排除外部原因，毕竟，心智尚未成熟的他们，很容易受到外部的影响。

老师的原因：

孩子出现厌学，有时候和老师有很大关系，尤其是初一、高一阶段，后者更换老师之后。

因为，这一阶段，师生熟悉是一个过程，而且是一个较长的过程，很多学生，尤其以往是老师的红人的学生，在新老师接手后，就会感觉被冷落，变得不喜欢老师，继而发展到不喜欢学习。

有的老师以学习成绩作为唯一标准来评价学生，也会导致一些成绩不是很优秀的学生出现厌学。

家长的原因：

家长对孩子期望值过高，对孩子评价方式单一，只重视结果，不重视过程，让孩子承受很大压力，让孩子觉着自己是在为家长学习，如果几次成绩达不到理想的结果，就会受到训斥，产生挫败感，最终产生厌学。

有的学生的厌学原因是单方面的，有的则是多方面导致的。

【对策】

1.多一点鼓励

2.少一点期望

适度期望，才能给孩子动力，期望过大，孩子就像托驮着壳的蜗牛，艰难前行。

3.树一个目标

上高中，就是为了考，这个目标没有问题，但是，对于很多学生来说，目标过大、过空、过长，都不会对孩子产生太多激励。

只有树立一个个的小目标，比如超过某个水平，差不多的同学，不断实现一个个的小目标，才能带来成功感和成就感，才能不断激励，向最好的大目标前行。

4.多一些改变

出现厌学情况，最重要的还是孩子自身的改变，一定要分析出自己是因为不想学，还是因为不会学，产生厌学，根据不同的原因，找到不同的解决方案。

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