从一年级到四年级，我们都尽量创造条件让你多玩，你也玩了四年了，五年级是很关键的一年，你要做好思想准备，要给自己加压力了，等等等等。

橙子也点头表示同意。

我自我感觉思想工作做得很到位，橙子是个比较省心的孩子，道理讲透了，利害关系也摆明白了，接下来，他就该知道努力了。

但没多久，我就发现事情没那么简单。

橙子的英语语法比较弱，这学期我给橙子报了英语课外班，难度要比学校学的高不少，橙子一开始根本听不懂，很多该知道的知识点都不会。

橙子爸爸给他辅导时，也总是弄得一肚子火。

有将近两个月的时间，橙子晚上做完学校的功课后，还要做奥数作业，补英语课外班的进度。

功课弄得差不多了，也快睡觉了，每天晚上玩不了分钟。

周末除了写作业的半天时间，还要上两个兴趣班，感觉一下子变得紧紧张张的。

那一阵子，橙子蔫蔫的，感觉总是在疲于应付。

我们看着橙子的样子，看着干干净净的奥数作业本，也憋了一肚子怨气——

都让你玩了四年了，你也该知足了，也该抓抓学习了。

你看看谁家的孩子像你这么轻松，哪个不是报了一堆课外班？

你就是以前太松懈了，稍微紧张一些就受不了。

……

都让你玩了四年了，你也该知足了，也该抓抓学习了。

你看看谁家的孩子像你这么轻松，哪个不是报了一堆课外班？

你就是以前太松懈了，稍微紧张一些就受不了。

……

一这么想，耐心就少了很多，就各种看不顺眼。

也就是在那段时间，有几次，我看到橙子在玩，问他写完作业了吗？

橙子说：还没呢。

没写完作业还不赶紧去写。

我嘴上催着他，心里却有点意外。

从一年级到四年级，橙子写作业从来没让我们操心过，基本都是到家先写作业，甚至在课间都会抓紧时间写作业。他比我们心里还装着写作业这件事。

而现在，居然需要我们催他写作业了。

这样的事情发生过两三次后，我觉得不对劲。有一天，我和橙子聊了聊。

原来，橙子觉得即使写完了学校作业，还有奥数和英语作业，感觉作业无边无际，没有尽头，好不容易写完作业，也就没时间玩了。

还不如偷空先玩一会儿，能玩一会儿是一会儿，能赚一点是一点。

橙子说：“我已经在学校抓紧时间写作业了，课间的时候，我想做英语课外班的作业来着，可是一看到上面的题我都不会，还那么多，我就特别烦躁……”

说着说着，橙子的眼圈红了。

我忍不住搂过橙子，心里也很不是滋味。

孩子上小学这几年，我一直尽量做到开明、淡定，尽量为橙子抵住大环境的压力，让他有个无忧无虑的童年。

但是，当小升初越来越近，我也不由得变得焦虑了。

我一焦虑，就把压力传导到孩子身上。

可是，我的孩子已经很努力了。

他是个懂事的孩子，他理智上知道要好好学习，但是，一下子加重的学业和我们的压力，打破了他自身的节律，让他下意识地想要逃离这种除了学习就是学习的生活。

生活对他来说，变得枯燥、沉闷、无趣……

关于这件事，我好好地想了想。

我之所以焦虑，是因为我看到了很多孩子比我家孩子更优秀。

不仅优秀，还勤奋；不仅勤奋，心理素质还好，抗压能力强。

这么一比较，就生出了许多焦虑：你怎么就不能像他们那样？

但是，橙子的反应让我不得不面对现实：

我的孩子，他有他原本的样子。

橙子是一个有些敏感的孩子，他遵守纪律，知道上进。

响鼓不用重锤，他不喜欢过于严厉和严格的环境，这几年，我们也一直在营造一个抱持的环境，尽量让他的生命力舒展开。

但是，如果因为学习这件事给他施加太多的压力，他好不容易舒展开的生命力可能又会蜷缩回去。

我问自己，如果在一个开开心心、身心健康的孩子，和一个学习很好，看起来很成功，但心内充满焦虑和恐惧的孩子之间选择，我会选择哪个？

我宁愿选择前者。

我接受我的孩子就是一个普普通通、资质中等的人，他能开开心心地做自己，就好。

何况，我相信橙子有自己的潜力，有自己的天命，他不会差到哪里去。

是我自己的焦虑和恐惧在作怪，在竞争和压力下，我忘了自己的初心。

想清楚了这些，我的焦虑减轻了很多。

我们为此开了一个家庭会议，讨论怎样安排学习和玩的时间。

讨论的结果是，减掉周末的一个课外班，除了学校作业必须完成外，减少课外作业的量，每天阅读分钟，规定动作做完，剩下的时间就由橙子自己安排了。

这么操作下来，每天晚上橙子基本上都能有一个小时的自由活动时间。周末可以玩一天半的时间了。

我们会尽量带他到户外活动——据说孩子每天要在户外活动两三个小时，对身心发育、对视力都有好处。

大家都感觉轻松了很多。

橙子又恢复了以前的状态：内心稳定、开心、自信。

拖延着不想写作业的情况没有再发生过。

有一个周末，橙子爸爸告诉他，把作业写完、该做的家务做完后，剩下的时间你来安排，我们的时间都是你的，你说去哪儿玩咱们就去哪儿玩。

你都想象不到，那天橙子写作业、做家务的效率有多高，而且做得兴致勃勃。

在这样的状态下，前几天发生的一件事，让我很受触动，也更加坚定了我的信念。

上个周末，吃完晚饭的家庭活动时间，橙子提议大家一起画画。

好啊。我们积极配合。

我家厨房墙面铺的是纯白瓷砖，我专门指定了一整面墙，橙子可以在上面随意涂画。

我画了一只像老虎的猫，橙子爸爸画了一个橙子的头像（除了头发像，其他都不像），橙子画了他最擅长的莲花荷叶图后，灵感大发，说要画梅兰竹菊。

我和橙子爸爸看没我俩啥事了，就溜了出来，只剩下橙子自己在厨房搞创作。

我们在卧室待着，半天听不到厨房的动静。

橙子爸爸想去看看情况，顺便捧捧场，却被小孩儿拒之门外，说还没有完成，不能进。

又过了好一会儿，橙子宣布：好啦，可以来参观了。

我们进去一看，忍不住“哇”了一声。

小孩儿太会玩了。

一整面墙，他画了竹、梅、松、菊、荷、柳，每幅画下面还题了诗。

我略略扫了一遍那些诗，有点不敢相信：这些诗都是你写的？

是啊。

字写得龙飞凤舞，颇有古人的豪放做派，实在不好辨认。

在橙诗人的指点下，我一句句读下来。边读边在心中暗叹：这是怎样一个小脑袋啊！这小脑瓜里都藏着什么啊！这些句子都是怎么想出来的啊！

真是很出乎我的意料。

我狠狠地夸了橙子。

真的，我觉得橙子比我强，我像他这么大的时候，都没想过写诗这回事。

我把这些诗画一一拍照保存了下来，当然，免不了发到朋友圈里晒一晒。

这件事让我很感慨：如果一味地逼着孩子学习，埋头在书山题海里，他哪里有时间、有心情放飞去题诗作画？

通过创作，他收获了成就感和自信心，这些对他内心的自我构建不是益处多多吗？

而这些能力和信念，对孩子的影响更为深远，同时，也在潜移默化中迁移到孩子的学习中。

我很庆幸，因为一直在学习，一直有觉察，所以橙子厌学这件事只是刚露出苗头，我们就及时发现并扭转了过来。

橙子写的小诗

据橙诗人说，三字、四字、五字、六字、七字一句，各种形式都有了。

我知道，我只是一个非常普通的妈妈，免不了会受大环境的影响，这一波焦虑过去，以后还会免不了焦虑。

这是我的功课。

我能做的，就是尽量自我调整，不把焦虑传递给孩子。

同时，想清楚自己到底想要什么，提醒自己养育孩子的初心——让他开开心心地做自己。

因为：

孩子不是一张白纸，可以任由你在上面构画理想蓝图。

孩子是一粒种子，他的天赋，他的性格，都已经包含在种子的基因里。

父母要做的，就是给孩子的天性一些尊重，给生活一些敬畏。

给它时间，让它慢慢长大；

给它空间，让它尽情舒展；

给它呵护，让它的根扎得更深更稳。

因为，你根本想象不出，这粒种子会开出怎样绚烂的花，结出怎样丰硕的果实，长成怎样的参天大树。

凌想，橙子妈妈，国家二级心理咨询师，资深出版人，专注儿童心理，帮助父母构建更好的亲子关系。

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