父母希望自己的孩子更加优秀，未来更加美好，是所有做父母的共同心理。为此很多父母愿意倾尽全力甚至不惜放弃很多也要陪伴孩子达成这一目标。

最典型的表现就是在孩子的学习上。

比如我们可以看到条件优越一些的父母会尽量从学校学校的选择入手，为此不惜重金购买学区房，甚至为了孩子学习还会做出全职陪伴的选择。

比如为了让孩子赢在起跑线，早早就开始在孩子的各种教育上大量投入。

比如对孩子的学习提出各种要求，并且也会跟孩子讲很多的道理……

所有的一切都是为了让孩子在学习上取得更好的成绩。

如果孩子成绩确实优秀也就罢了，但是现实总是很难事实尽如人意——不可否认的是在这个过程中有不少父母付出了巨大的努力然而孩子却并不“争气”，甚至还出现了厌学、过早叛逆等一系列让父母倍感伤心、不解的问题。

很多时候当事人愿意把责任推给教育体制、推给教育资源、推给孩子甚至是推给孩子的老师以及同学们。

而对于“外人”来说则往往会把问题归结于父母的“焦虑”心理。

客观上讲这些“理由”都是存在的，但是有人想过没有，父母除了所谓的焦虑心理之外，其实还可能存在一个非常严重的问题——父母对于自己目前的生活充满了不满甚至是自卑心理，所以才导致了今天的问题发生……

事实是不仅仅是“父母”，在现实中有很多人都会对自己目前的生活状态、人生意义等等存在诸多的不满意、不甘心。但是往往自己没有办法改变这一切，或者说是暂时找不到改变的办法，所以只能够接受现在的生活，但是那些负面的情绪和心理却不会因为表面上的“接受”而不存在了。

尤其是当他们希望自己的孩子过得更好，而不要经历这一切的时候，这些负面情绪就会不自觉地掺杂其中了。

“理想”是需要有一定方法去达成的，对于父母来说，他们即便是能够发现问题所在，但是不知道如何去正确的解决这些问题。

而越是没有办法分析清楚这些问题，就越是容易得出一个非常简单的答案——比如说孩子的学习问题会成为诸多问题的主要解决“办法”甚至是“根源”。

因为这个逻辑非常说的通：孩子从小学习好，那么就能够考上更好地学校，未来就能够考入更好的学一个更好地专业……一切“起点”从现在看起来都是从“学习”开始的！

如此一来就使得很多父母围绕着“学习”这个问题提出一系列的要求、作出一系列的安排，以此达到他们改变自己孩子未来将不会重复自己所遭遇的不幸的目。

所以这些孩子所经受的一切，实际上是父母本身对自己的厌恶情绪所带来的改变。

正因为父母不能够接受或者说是不甘心接受当下的自己，对自己不满意，所以使得他们更迫切期望孩子不要“重蹈覆辙”。

在生活中我们往往会看到这样的一类父母，他们本身生活态度是非常积极和乐观的，他们对自己的生活工作人生比较满意。

而他们往往在对待自己孩子的生活学习时，所持有的态度相对也是“温和”的。

这是很正常的。因为一类家长已经处于这种痛苦的环境中，使得他们需要做出迫切的改变，而在这个改变中，成绩起到了非常大的作用。而另一类父母他们会愿意相信自己之所以有今天的成就成绩得益于他们的心态、思想、理念等等，所以他们会更加注重孩子的心态发展，而不是局限于他们的成绩。

而由此带来的一系列变化就非常的明显了。

前者很容易导致孩子对学习产生畏惧、厌烦，因为对于孩子而言，他们会把他们所经历的各种不痛快不高兴归结于是学习导致的，当然也会埋怨他们的父母，但是归根结底是因为学习在这里摆着，所以使得他们很容易讨厌学习，即便是他们成绩依旧不错，但是从内心深处而言，对学习并无什么好感，这种孩子很容易出现的问题，就是一旦考上之后，或者是工作之后就放弃了学习。

因为他们会把这个看成是一种解脱。

进而使得他们慢慢的会把学习这件事情当成是自己一生的事情。

同样作为家长我很能理解，这两位家长的不同心理因为我本身也是一种处于这两种矛盾心理的家长。

一方面我知道如果能够让学习这件事情使孩子感受到快乐，感受到有价值，并且愿意主动的去克服各种困难，不断进步是最好的，但是另外一方面我又非常期待孩子能够在较短的时间内就能够做到这一点，并且非常好的去适应。

这个过程中我一度认为问题主要是出在的孩子身上，即便是我也有责任，但是我的责任可能更多的是在我的引导方法，教育方法上。

但是慢慢的我发现这个问题没有我想的这么简单。方法，我学了很多，也实施了很多理念，我也看了很多，思考了很多，并且也影响了孩子很多。可是我总是觉得还缺少了什么，总是觉得事情有点不对不够完整。

终于在前两天我想通了这个问题。

学习这件事情本身其实是很简单的一件事情，因为他本身就是学习，但是是我们在这个过程中赋予了学习太多的意义，使得这样一件简单的事情变得非常的复杂了。

而对孩子来说，他们的年龄是没法理解这一切的，原因其实也很简单，因为孩子在这个年龄段，他们对这个社会对人生对未来可能会遭遇的很多事情是没有一个概念性的，认识的，在父母的保护下、呵护下、刻意的阻挡之下使得他们对这个世界的认识也是趋于一种非常简单化的。

但是我们的要求背后却又是非常复杂的。

所以问题就出现了：我们把一件简单的事情过于复杂化时，得让孩子们对于学习这件事情的认识变得更加复杂。

但是我们却还不觉得。

因为我们认为这些是“道理”……

而真正的道理就是学习它就是学习学习的过程，它其实是简单的，比如一个字该怎么写、一道题该怎么算、一个概念该如何理解……这些事情它都是一个非常简单的有规律的。

关键的问题是他们并不能够理解这一切啊。

现实中厌学的孩子不是一天就达到厌学这个程度的，这个过程中“学习”本身的难度的确是一个影响因素，但是我们可以分析一下那些厌学的孩子，他们的最大问题一定不是出现在学习的本身——而是因为“学习”这件事情使得他们所经受的事情上。

这其中父母的期待、要求以及自作主张的安排等等是主要的影响因素。

而父母之所以这么说，表面上看的确是“为了你好！”，但是本质上其实还是因为父母太急于改变孩子，太希望自己的孩子不再“重复”自己——但是遗憾的是很多父母并未意识到其实我们想改变的不是孩子，而是改变另外的一个“我们”。

所以在这个过程中就出现了一系列的问题，比如我们会把自己代入到孩子这个角色中，尤其是把自己的理解能力、接受能力、感受能力也代入到孩子身上，默认孩子也具有了我们等同的能力、见识。比较典型的就是对于孩子表现出来的各种不足，尤其是那些重复出现的问题会表示极大的不能接受，因为很多时候我们把孩子当成了“自己”，认为孩子有能力学过一次就都会了，看过一次就都记住了，听过一遍就忘不了了……

而如果我们简单一些呢？

把孩子就是当成孩子，把学习就是当成学习，把人生规划就是当成人生规划……

所有的都先回归到它本来的样子，然后我们再去考虑这之间的联系，再让孩子慢慢去理解、接受，毕竟这的确是需要一个过程的。

所以，当父母不满意自己孩子学习的时候，尤其是当父母认为自己的付出和孩子的“回报”不成比例的时候，我真的建议我们做父母的先自我反思一下——不要只是反思我们的“方法”，而是反思我们到底是为了什么而期待孩子有更好的表现的，并且不要忘记了孩子们终究是“孩子”这个前提……

河南许昌问题少年纠正学校

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