“孩子回来吧，妈妈错了！”

清明期间，因为做作业被妈妈骂，13岁男孩离家出走，找不到孩子的妈妈着急找寻孩子的过程中做出了这样的表态。

今天孩子已经找到了，但是妈妈这种要么着急怒骂，面临孩子出走时又全盘认错的态度，实在让人堪忧。

[微风]是不是可以想见，下次有了亲子矛盾，孩子会选择的应对模式？

孩子的作业问题，之前我在视频《给孩子辅导作业？2件事不要做，而另外3件需要做》中已经说过了。

当孩子做出比较极端的应对方式的时候，一方面先要确保孩子安全，另一方面，等孩子心平气和之后，比较客观地探讨这件事。

比如写作业挨骂离家出走这件事，可以这样和孩子沟通：

?作业是孩子作为学生的责任，应该较好地完才能巩固好知识。

?妈妈辅导作业，耐心和态度不好，需要道歉和改进。

?离家出走这样做很危险，请选择平静下来之后沟通的方式。

?可以探讨以后做作业时，双方都能接受的模式，比如孩子独立完成作业，父母起时间和专注提醒的作用。专注写作业30分钟，休息10分钟等形式。

在教育孩子的过程中，切忌冰火两重天，这种极端的方式容易促发孩子选择极端的做法。

我会心平气和地和孩子来一次情景再现，还原当初犯错的情景，帮助他（她）弄清楚错在哪里？只有知错才能认错、改错。例如这次上课乱讲话，就应该告诉孩子：国有国法，家有家规，校有校纪，所有人都要树立规则意识。班级不只你一个人，需要遵守纪律，否则你一言我一语，课堂成了一锅粥，大家互相干扰，教学就无法进行，学生无法求知。要约定今后再犯的处罚措施，让他（她）明白：每个人都要为自己的错误买单。

这次是小错，罚抄一遍只是一个小小的惩罚，是他该承担的。千里之坝溃于蚁穴，放任自流，错误就会越来越大，所受的惩罚可能会十分严重。我会感谢老师的管教。严是爱，松是害；严师出高徒。老师帮孩子改正坏习惯，为他今后的健康成长打下了牢固的基础。“人非圣贤，孰能无过”，家长应该心平气和地和孩子沟通，不能不问青红皂白地指责他，下次他就会瞒报了。

更不可袒护溺爱，认为老师针对自己的孩子，缺乏老师的管教，孩子会野蛮生长。也不可掉以轻心，认为这没什么大不了的，须知量变会引起质变，小错不改，必将铸成大错！我会让孩子把老师罚:抄的课文一字一句地写干净工整。让孩子体会到上课不注意听讲乱说话，要付出代价。不能随便违反课堂纪律，不但自己没听课，还影响了周围同学学习的注意力，打扰了老师的正常授课。

严重触犯了班规，老师罚轻了，抄五遍课文都弥补上课上不学习所受到的损失。如果家长重视了老师对孩子的惩罚，孩子从心理上就会认识到捣乱课堂是一种不可饶恕的严重错误，不但老师生气，而且家长也不会放任他。家长与老师的默契合作会让孩子走出错误的泥潭，改掉课上乱说话的不良习惯。只有注重孩子生活中的细节，帮助他更正不符合常规的行为，他才能渐渐变成一个遵守纪律，课上跟着老师的思路上，对学习产生浓厚的兴趣。

孩子之所以课上说话，是因为他对学习很厌烦，没有调动他学习的积极性和主动性。为了让他走向学习的正轨，必须借助老师与家长合作的外力激发他对学习产生兴趣，吸引孩子的注意力转移到学习上去。不会教育孩子的家长，会当着孩子的面谩骂老师凭什么罚孩子，造成孩子是非不分，慢慢对老师的罚泄产生对立情绪，久而久之，孩子越滑越远，最终走向不爱学习无事生非的劣迹学生的行列，再也拯救不出来，父母那时将欲哭无泪。

孩子敢回家和父母讲自己违纪被罚的事，多数是觉得委屈，想要父母帮自己“伸张正义”。如果父母真的去找老师说:孩子上课讲话，老师可以说服教育但不能罚他抄课文，因为罚抄课文属于变相体罚。那当父母的中了小孩的道德，免去了被罚，他赢了！结果是今后他上课越来越会讲话，甚至随心所欲的讲话，老师在和颜悦色的劝说无效之下，在管与不管的矛盾中陷入要怎么管的探索之中。

也有的父母不表态，“是吗？”让孩子自己想上课讲话和罚抄的错与对。得不到支持，孩子估计今后不敢把自己被罚的丑事告诉父母。如果是我的孩子，我会问她上课为什么乱讲话？这么做对不对？老师罚你抄课文时要你记住:以后上课不能乱讲话。你做了错事，妈妈还要罚你再抄一遍。同时看她被罚抄的课文长短，老师罚抄的肯定要她当天完成。多罚的一遍当天能抄完就要求当天完成，当天完不成的限在三天内完成。

这样孩子才能牢记上课要认真听讲，不能乱讲话。有两种情况我会和老师协商，一是孩子还在读一年级上学期，还不怎么会书写，罚抄课文是很吃力的事。二是罚抄遍数过多(十页以上)，小孩很努力抄两天都抄不完。但是协商改变处罚方式，绝对不能协商免去处罚。犯错理当受罚，有罚才能让学生知道自己做错事要付出代价。没惩罚的教育是不完整的，是没有作用的。只靠批评说服教育是不能让学生懂得并记住什么是对，什么是错的。

再小的学生他也懂得上课时乱说话不听课是错误，只是他还不知道犯错后对于他个人而言要付出什么？如果犯错不受罚，结果只能助长学生越来越不遵守纪律。虽说现在法律规定不准体罚和变相体罚学生，罚抄属于变相体罚。但是让学生抄一遍课文绝对不至于把学生身体累坏了。目前小学五六年级课文中，有几篇最长的也不过七八百字，低年级的大多一百到三百字左右。身体再弱的学生抄一遍课文也不会伤害到身体的。

现在老师不能打，不能骂学生，如果连罚一篇抄课文的权利都没有了，学生还能教育好吗！你要支持配合老师，不要因为老师管你家孩子就生气了，你应该为遇到一个负责任的老师感到高兴。别让老师变得越来越佛系了……管孩子要趁小，等长大了再去管就晚了！家长可就此教育孩子，听完孩子的叙述，反问孩子:老师罚抄课文你抄了吗？你是怎么想的？老师为什么罚你？依据孩子的回答适时进行教育。

如果回答中个别问题有情绪，家长就针对孩子的情绪进行教育，使之从根本上认识错误以利改正。若回答都是肯定的，则以正面教育为主，明确孩子已认识错误，鼓励孩子以后不再犯同样的错误。如果家长对老师的惩罚方式有看法，也不要当着孩子的面指出，可私下与老师个别交换意见。若当孩子面指出来，非但老师的惩罚不起作用，孩子也会淡化已有的对错误的认识，成为变相怂恿孩子。

教育是一门艺术，当讲究方式方法。孩子把老师的惩罚告知家长，是孩子处于茫然期，对自己的错误认识不深，或对老师的惩罚有些抵触情绪，此时家长的言行态度最为敏感，会给孩子潜移默化的作用，孩子虽小，但也能感受到方向。所以，面对学校教育孩子时，家长要谨言慎行。否则的话，不但会让老师的教育前功尽弃，还会为自己的家庭教育埋下祸根。俗话说得好“没有规矩，不成方圆”。

在上课的时候乱说话本来就是违反纪律，本来就是不应该的事，上课的时候乱说话。造成了课堂的纪律很糟乱，以及引起大家的哄笑，那么这对于一位老师来说，上课时造成这样的事情，如果自己不管教的话，那么老师在学生面前没有任何威严，也就管不住学生。让孩子罚抄一遍课文，这也相当于是给孩子一个小小的惩罚，是想让孩子长一点记性，下次上课的时候请不要乱说话，而且抄一遍课文也不是很长，老师没有让你抄个两三遍就算好了的。

如果孩子哭着吵着说不成，那么我们不能因为心疼孩子而让他不超，如果孩子他又不长记性的话，上课会一直讲话，一直遭到老师的批评，晚一点学好，还不如早一点学好，不懂得承认错误的孩子，那么他就有坏习惯坏脾气，如果老师让他抄一遍课文都不愿意抄的话，那么家长在这种情况下一定要好好管制自己的孩子了，老师给他惩罚，也是为了他好。换个角度来思考，老师怎么没有让其他孩子抄呢？

只让你孩子抄呢？有其因必有其果。我们应该理解老师。所以遇到这种情况，孩子在上课的时候乱讲话，老师让罚抄一遍课文，我们没必要包庇孩子。作为家长应该理性地看待这件事情。这个时候家长应该配合老师，支持老师的工作，通过罚抄课文这样的惩罚措施，让孩子懂得课堂纪律的严肃性。课堂不是菜市场，课堂上有课堂上的规矩，犯错误就应该受到惩罚。这样才能够让孩子长记性。让孩子懂得规矩不容侵犯。

罚抄课文并不是体罚。作为家长不要把这件事情上纲上线。作为父母，在上学阶段也应该被罚抄过。这只是老师在教学过程当中的基本惩罚手段。家长应该支持和理解老师的这一做法。能够遇到这样负责任的老师也是孩子们的幸运。我曾经见过老师罚抄学生抄试卷。在不同分数段抄试卷的遍数也是不同的。这样的处罚措施虽然对学生来说耗费很长的时间，但是从长期的效果来看，就能够激起孩子学习的热情。

为了避免罚抄试卷。孩子们只有不断地努力学习提高自己的成绩。这样的做法也得到了很多家长的认可。这个班的学生每次考试的成绩都在整个年级名列前列。老师对孩子的一些教学惩罚措施作为家长。应该全力支持。只有家长和老师配合得好才能够形成合力，才能够促进孩子的学习和成长！

对于一个学生犯错误,家长应怎么看待

从根理别就事论事。把跟捋正了。然后讲道理最后指出一条明路。督促执行。没有执行就是一个新的作恶的起点小孩犯错误别家长骂家长犯错误不被小孩骂

对于一个学生犯错误,家长应怎么看待

从根理别就事论事。把跟捋正了。然后讲道理最后指出一条明路。督促执行。没有执行就是一个新的作恶的起点小孩犯错误别家长骂家长犯错误不被小孩骂