厌学的情况严格说并不是近年来的产物，其实从过去开始就是如此，在过去你真的以为学霸就那么爱学习吗？其实过去学霸也不喜欢学习，孩子谁不想多玩会儿，抱着课本和学习资料，每天钻进书海之中的人生本身就是有缺憾的人生。

但是问题来了，既然过去开始厌学的问题就十分的普遍，为什么偏偏集中到今天才爆发呢？这个得跟当时的教育制度有关系，在后以及更早的记忆中，当时被灌输的思想就是学习才是唯一的出路，毕竟那个年代是生以及高学历人才极度匮乏的时代。但是随着时代的发展，许多真相逐渐浮出水面，曾经有个段子《我和张二狗的故事》不知道您听过没有？讲述的就是一个学霸和当时不务正业的辍学者人生的对比。

这几年随着资产分配洗牌，煤老板一夜之间成了债务人，人们这个时候才缓过味来，发现学习还是捷径啊！但是也从一个极端走向了另一个极端，就是不但得学而且得学得比别人多，小小的孩子就没有了周末概念，我单位一个大姐，孩子平时住校，周五回来晚上先学英语，第二天周六上午学美术，下午学古筝，周日上午学舞蹈，下午学语言表演，学完以后又得赶紧送回学校。

读书无用论还没盛行多久，马上观念一转变，又开始狠抓学习，这个时候才发现原来孩子早就开始十分厌恶学习了。

关于厌学的问题很多人参考国外的教学模式，一股脑的把厌学的责任推给了学校和老师，但是望子成龙是老师的意愿还是家长的意愿？老师关心的只是孩子成绩好了自己奖金多拿，你孩子将来当总统还是当企业家并不是老师关心的问题。而且我也只见过巨富人家把保姆养老送终的，没见过他们给老师尽孝给老师养老送终的。

特别是如今很多人喜欢拿美国说事，工作不如意就说美国的星巴克是如何如何对待员工，说汽车贵就说美国福特汽车的老板从创立公司之初就决心做一家让自己员工都能开上福特汽车的汽车制造企业。说起教育就说美国的学生上学除了玩就是玩。

其实这些都是看到的表面现象，在美国的真实情况是怎么样的？穷人的孩子在玩耍，富人的孩子在苦读。在美国要进入上层社会付出要比国内多得多。

为什么美国学生厌学的比例要低很多？前面说了，穷人的孩子去普通的学校学业不紧张，富人的孩子去贵族学校但是人家心里有目标，拿自己的目标去约束自己，自然而然就不觉得累。举个例子，日漫《哆啦梦》的主角野比大雄学习很不好，而且厌学情绪十分严重，但是一旦遇到自己喜欢的事物也能废寝忘食研究好几天，这就是目标结果导向论。

但是国内的问题就在于，许多孩子的理想真的是孩子自己的理想吗？不是父母给灌输的理想吗？我上小学时候那会儿还是九十年代初，老师上课问孩子长大以后想干什么？学生们一个个上台十个里有八个说自己将来要当科学家，但是你再问他们科学是什么？孩子们恐怕没有几个能答上来最多告诉你就是坐上宇宙飞船去太空。这个时候你再告诉他们真相，要上宇宙飞船得学空气动力学、机械原理学、电子学、生物科学、重力学、航天学、高等数学、立体几何学而且还得接受长期的非人魔鬼训练，再给看看训练视频。你再看看孩子谁还乐意当科学家？

所以当结果脱离了目标导向，孩子自己也根本不明白学习是为了什么的时候，厌学的问题就开始逐渐凸显了。

举一个真实的例子，在上个月我和一个孩子在做家庭教育心理辅导的时候，我就发现孩子手里的东西总是掉，比如水杯、笔、本都是如此，孩子每掉一次，旁边的妈妈马上就一句冷冰冰的“你手拿‘屁’了你？”见到这个情况我马上示意家长停止对孩子的呵斥，然后让家长去了别的房间之后问孩子妈妈这样说你多久了，孩子自己也记不清楚了，似乎是从记事开始，自己只要没拿稳东西妈妈就看见了或者听见了就会这么说。

这种情况绝对不是个例问题，当一个人的小缺点从一开始就被小题大做且超出可能承受范围的方式对待，心里就会产生一种厌烦与厌恶的抵触情绪，所以越是说那么结果就越是做不好。试问刚才那位家长，你的小缺点喜欢被我当众带有讽刺和贬损意味的表达方式在外人面前数落吗？孔夫人有云：“己所不欲勿施于人。”其实对于许多家长来说，书对于他们本身就白念了，为什么还要带着自己的主观意识让自己的孩子也白念一回呢？前天，我跟一个老师也聊到了孩子厌学的问题，她在年级里做了一个调查，最后居然发现%的孩子不喜欢甚至讨厌学习，关键是这些学生之中不乏班里的尖子生。

厌学的问题并不是一天形成的，真的想从根本解决问题就要明白什么是厌学。厌学，顾名思义厌就是讨厌、不喜欢的意思。厌学就是讨厌学习，拒绝与排斥学习。学生排斥学习就不会朝正确的方向努力，不努力就学不好，学不好就没有结果。

同时厌学还有另一个层面的原因就是孩子并不知道学习的真正重要性，还不得不去做好，所以成绩往往还不错，但这样的结果得用多大的忍耐力做到，从一开始就本末倒置，孩子始终朝着错误的方向苦学，最终换来的只是分数的提高，代价则是对学习的更加厌恶。

综上所述，学生们为什么厌学呢？人是一种特殊的动物，是有语言会思考的高级动物，人天生就是具有学习欲的，要不然人类走不到今天，早被老虎吃光了！怎么到了今天，我们的孩子却有那么多厌学的呢？我想最直接的原因就是，有外力伤害了我们中国孩子的求知和求学欲。那是谁呢？就是家长朋友。

如果孩子长期在学习的过程中找不到学习的快乐，家庭也没有给予任何有效的援助，更没有专业的老师给予从中梳理，自然而然学习就会变成孩子人生阶段的一个不小的负担，这个负担会伴随孩子很长的时间，久而久之就会形成阴影，学习对于他们来说就是痛苦的事情，但随着孩子年龄的成长，特别是到了青春期的阶段，各种逆反心理以及叛逆表现会如井喷一样迸发。

上述内容，的确有一些耐人寻味的东西。但除了家庭层面的原因，我也发现了现今绝大部分老师对待孩子学习状况其实比家长还要糟糕，这又是为什么呢？老师因为对于孩子的期待比较单一如果说家庭是目标结果导向论的话，学校老师则是目标过程导向论。两者的本质区别就在于，结果导向论最终被影响的是过程，而过程导向论最终被影响的反而是结果。

举个例子：旁观者经常会这样认为，他爸爸是数学老师，他数学怎么能不及格呢？所以孩子和父亲一样有压力，这个长期集聚在心理上的负担就对学习兴趣形成了持续和顽强的破坏力，继而，对某门课程的厌倦蔓延到所有功课。

再讲一个令人听上去似曾相识的桥段，当孩子拿着考卷给父母看，父母会问班里第一考多少分，孩子考了全班第一，接着父母会问年级第一考了多少分。就这样小小年纪就被灌输了一种自己总是不如别人的心理。如果总是想得超越别人而不是超越自己，那么你这辈子和你孩子的那辈子也就都错了。对自己有要求是因为知道自己可以做=更好，而不是非得比别人做得更好！

似乎由于相对特殊的老师家庭的因素，可能是导致孩子现状的一个原因。当然，对孩子缺乏学习品质的教育是最根本的原因。

不过可以肯定的是，如果想改变这个现状，不能简单地在学习上要求孩子转变。搞清楚这个孩子想干什么是非常关键的，然后再向他说明，他所希望做的事情，抓紧当下的学习是通往理想最直接的捷径。这样是解决孩子对学习心结的一个有效方式。

河南周口特训学校

在逆反期内，父母不要跟孩子斗气较劲，要多站在孩子的角度上思考问题，尊重孩子。以上就是我整理的“有问题青少年教育学校吗”的文章！，特训学校以强烈的社会责任感、科学的教育教学方法和诲人不倦的大爱精神，来帮助来自全国有厌学、早恋、叛逆、自卑自恋、挥霍无度、厌学逃课、离家出走、人格异常、打架斗殴、暴力倾向、亲情冷漠等不良行为习惯和不健康心理的青少年，进行行为矫正、心理辅导、思想教育，在学校多年的成功教育模式下，家长的密切配合下，在社会的支持下，给孩子们创造一个接纳、温暖、积极、被关爱的环境，让每个孩子在快乐、安全的环境中学习、体验感悟生活。为孩子搬开心灵的巨石，放飞孩子的心情，巧解孩子的心结，还原少年的童真，帮助这些青少年逐步走出困惑。想要了解更多“有问题青少年教育学校吗”的信息，可以找正苗启德专业老师。随时为您服务！